Éducation Nationale Française · Seconde
Calcul littéral
I
Développer
I.1
La simple distributivité
Proposition — Distributivité de la multiplication
Pour tous nombres \(a\), \(b\) et \(c\), la multiplication est distributive par rapport à l'addition et à la soustraction : - Addition :
- Soustraction :
Méthode — Somme ou produit ?
Les identités distributives font passer d'une forme d'expression à une autre. Pour décider quelle forme a une expression, regarder sa dernière opération — celle que l'on effectuerait en dernier en calculant : - dans \(3(x+2)\), on calcule la parenthèse, puis on multiplie : la dernière opération est une multiplication — l'expression est un produit ;
- dans \(3x+2\), on calcule \(3x\), puis on ajoute \(2\) : la dernière opération est une addition — l'expression est une somme.
Exemple
Somme ou produit ? Décider pour chaque expression : $$5(x+1) \qquad ; \qquad 5x+1 \qquad ; \qquad 2(x+3)+1$$ - \(5(x+1)\) : on calcule la parenthèse, puis on multiplie par \(5\) — un produit.
- \(5x+1\) : on calcule \(5x\), puis on ajoute \(1\) — une somme.
- \(2(x+3)+1\) : on calcule la parenthèse, on multiplie par \(2\), puis on ajoute \(1\) — les parenthèses suggèrent un produit, mais la dernière opération est l'addition du \(1\) : une somme.
Compétences à pratiquer
- Reconnaître une somme ou un produit
- Développer par simple distributivité
- Développer puis réduire
I.2
La double distributivité
Proposition — Double distributivité
Chaque terme de la première parenthèse multiplie chaque terme de la seconde. 

Exemple
Développer et réduire \((2x+3)(x-5)\).
$$\begin{aligned}[t](2x+3)(x-5) &= 2x \times x + 2x \times (-5) + 3 \times x + 3 \times (-5) && \text{(Chaque terme se distribue avec son signe)} \\
&= 2x^2 - 10x + 3x - 15 && \text{(Calculer chaque produit)} \\
&= 2x^2 - 7x - 15 && \text{(Regrouper les termes semblables)}\end{aligned}$$
Compétences à pratiquer
- Développer avec l'addition
- Développer avec la soustraction
I.3
Le produit d'une somme par une différence
Les trois égalités \((a+b)(a-b) = a^2 - b^2\), \((a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2\) et \((a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2\) s'appellent les identités remarquables. Chacune s'utilise dans les deux sens : de gauche à droite pour développer, de droite à gauche pour factoriser.
Proposition — Différence de deux carrés (développer)
Cette identité s'appelle la différence de deux carrés : $$(\textcolor{colordef}{a}-\textcolor{colorprop}{b})(\textcolor{colordef}{a}+\textcolor{colorprop}{b}) =\textcolor{colordef}{a}^2-\textcolor{colorprop}{b}^2.$$
$$\begin{aligned} (a-b)(a+b) &= a(a+b)-b(a+b) &&\text{(propriété distributive)} \\
&= a^2+ab-ab-b^2 &&\text{(développer)} \\
&= a^2+\cancel{ab}-\cancel{ab}-b^2 && \\
&= a^2-b^2. && \end{aligned}$$
Exemple
Développer et réduire : \((x-3)(x+3)\).
$$\begin{aligned} (\textcolor{colordef}{x}-\textcolor{colorprop}{3})(\textcolor{colordef}{x}+\textcolor{colorprop}{3}) & = \textcolor{colordef}{x}^2-\textcolor{colorprop}{3}^2 \\
& = x^2-9. \end{aligned}$$ Donc \((x-3)(x+3)=x^2-9\).
Compétences à pratiquer
- Développer le produit d'une somme par une différence
I.4
Le carré d'une somme et d'une différence
Proposition — Carré d'une somme et d'une différence
Le carré d'une somme et le carré d'une différence peuvent s'écrire : $$(a+b)^2=a^2+2ab+b^2 \quad\text{et}\quad (a-b)^2=a^2-2ab+b^2.$$
$$\begin{aligned} (a+b)^2 &= (a+b)(a+b) &&\text{(définition du carré)} \\
&= a(a+b)+b(a+b) &&\text{(propriété distributive)} \\
&= a^2+ab+ab+b^2 &&\text{(développer)} \\
&= a^2+2ab+b^2 &&\text{(regrouper les termes semblables)}. \end{aligned}$$ De même, $$\begin{aligned} (a-b)^2 &= (a-b)(a-b) &&\text{(définition du carré)} \\
&= a(a-b)-b(a-b) &&\text{(propriété distributive)} \\
&= a^2-ab-ab+b^2 &&\text{(développer)} \\
&= a^2-2ab+b^2 &&\text{(regrouper les termes semblables)}. \end{aligned}$$
Exemple
Développer et réduire \((x+2)^2\).
En utilisant la formule \((a+b)^2=a^2+2ab+b^2\) avec \(a=x\) et \(b=2\) : $$\begin{aligned} (\textcolor{colordef}{x}+\textcolor{colorprop}{2})^{2} &=\textcolor{colordef}{x}^{2}+2 \times \textcolor{colordef}{x} \times \textcolor{colorprop}{2}+\textcolor{colorprop}{2}^{2} \\
&=x^{2}+4 x+4. \end{aligned}$$ Donc \((x+2)^2=x^2+4x+4\).
Exemple
Développer et réduire \((x-3)^2\).
Avec \(a = x\) et \(b = 3\) dans \((a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2\) : $$(x-3)^2 = x^2 - 2 \times x \times 3 + 3^2 = x^2 - 6x + 9.$$ Le terme du milieu est soustrait — son coefficient est négatif : seul le double produit change de signe, le carré \(b^2\) reste positif.
Exemple
Développer et réduire \((x+3)^2 - (x+1)(x-4)\).
L'expression est une différence de deux produits. On développe d'abord chaque produit en le gardant entre parenthèses : le signe moins placé devant le second produit porte sur tous ses termes. $$\begin{aligned} (x+3)^2 - (x+1)(x-4) &= \left(x^2 + 6x + 9\right) - \left(x^2 - 4x + x - 4\right) && \text{(carré d'une somme ; double distributivité)} \\
&= \left(x^2 + 6x + 9\right) - \left(x^2 - 3x - 4\right) && \text{(réduire dans la parenthèse)} \\
&= x^2 + 6x + 9 - x^2 + 3x + 4 && \text{(opposé d'une expression)} \\
&= 9x + 13. && \text{(réduire)} \end{aligned}$$ Vérification avec \(x = 1\) : \((1+3)^2 - (1+1)(1-4) = 16 + 6 = 22\), et \(9 \times 1 + 13 = 22\).
Compétences à pratiquer
- Développer le carré d'une somme ou d'une différence
- Développer des sommes et des différences de produits
I.5
Le carré d'un trinôme et trois facteurs
Proposition — Carré d'un trinôme
Pour tous nombres \(a\), \(b\) et \(c\) :$$(a+b+c)^2 = a^2 + b^2 + c^2 + 2ab + 2ac + 2bc$$ — les trois carrés, plus deux fois chacun des trois produits possibles de deux termes différents.
On groupe les deux premiers termes et l'on applique deux fois l'identité du carré : $$\begin{aligned}[t] (a+b+c)^2 &= \big((a+b) + c\big)^2 \\
&= (a+b)^2 + 2(a+b)c + c^2 && {\scriptstyle\text{(carré d'une somme, avec } a+b \text{ comme un bloc)}} \\
&= a^2 + 2ab + b^2 + 2ac + 2bc + c^2 && {\scriptstyle\text{(développer le bloc et distribuer } 2c)} \\
&= a^2 + b^2 + c^2 + 2ab + 2ac + 2bc. \end{aligned}$$
Exemple
Développer \((x + y + 2)^2\). $$\begin{aligned}[t] (x+y+2)^2 &= x^2 + y^2 + 2^2 + 2xy + 2 \cdot x \cdot 2 + 2 \cdot y \cdot 2 && {\scriptstyle\text{(l'identité du trinôme)}} \\
&= x^2 + y^2 + 4 + 2xy + 4x + 4y. \end{aligned}$$ Méthode — Développer un produit de trois facteurs
Pour développer \((A)(B)(C)\) : - Développer le produit des deux premiers facteurs.
- Multiplier le résultat par le troisième facteur, en distribuant chaque terme.
- Réduire les termes semblables.
Exemple
Développer \((x+1)(x+2)(x+3)\). $$\begin{aligned}[t] (x+1)(x+2)(x+3) &= \big(x^2 + 3x + 2\big)(x+3) && {\scriptstyle\text{(les deux premiers facteurs)}} \\
&= x^3 + 3x^2 + 3x^2 + 9x + 2x + 6 && {\scriptstyle\text{(distribuer chaque terme)}} \\
&= x^3 + 6x^2 + 11x + 6. && {\scriptstyle\text{(réduire)}} \end{aligned}$$ Contrôle rapide en \(x = 1\) : membre de gauche \(2 \cdot 3 \cdot 4 = 24\) ; membre de droite \(1 + 6 + 11 + 6 = 24\). Compétences à pratiquer
- Développer le carré d'un trinôme ou trois facteurs
- Justifier un développement
II
Factoriser
II.1
Le facteur commun
Proposition — Factorisation par un facteur commun
Pour tous nombres \(a\), \(b\) et \(c\) : Exemple
Factoriser \(2x+2\).
$$\begin{aligned} 2x+2&=\textcolor{colorprop}{2}\times x +\textcolor{colorprop}{2}\times 1\\
&=\textcolor{colorprop}{2}(x+1). \end{aligned}$$
Exemple
Factoriser : \(x^2 + 6x\).
$$\begin{aligned}[t] x^2 + 6x &= \textcolor{colorprop}{x} \times x + \textcolor{colorprop}{x} \times 6 && {\scriptstyle\text{(le facteur commun est } \textcolor{colorprop}{x})}\\
&= \textcolor{colorprop}{x}(x + 6) \end{aligned}$$
Méthode — Factoriser avec un facteur commun entre parenthèses
Un facteur commun n'est pas toujours un nombre ou une lettre : ce peut être une parenthèse entière présente dans chaque terme. - Repérer la parenthèse présente dans chaque terme.
- Écrire cette parenthèse en facteur, et rassembler dans une seconde parenthèse ce qui la multiplie dans chaque terme.
- Réduire la seconde parenthèse.
Un terme réduit à la parenthèse commune est multiplié par \(1\) : dans \((x+3)(2x-1) + (x+3)\), le second terme vaut \((x+3) \times 1\), donc la seconde parenthèse est \((2x-1) + 1\).
Exemple
Factoriser \((x+2)(3x-1) + (x+2)(x+5)\).
La parenthèse \(\textcolor{colorprop}{(x+2)}\) est présente dans les deux termes : c'est le facteur commun. $$\begin{aligned}[t] &(x+2)(3x-1) + (x+2)(x+5) \\
&= \textcolor{colorprop}{(x+2)}\left[(3x-1) + (x+5)\right] && {\scriptstyle\text{(parenthèse commune)}} \\
&= \textcolor{colorprop}{(x+2)}(3x-1+x+5) \\
&= \textcolor{colorprop}{(x+2)}(4x+4). \end{aligned}$$ La seconde parenthèse contient encore le facteur commun \(4\) : la factorisation complète est donc \(4(x+2)(x+1)\).
Compétences à pratiquer
- Factoriser par un facteur commun
- Factoriser avec un facteur commun entre parenthèses
II.2
La différence de deux carrés
Proposition — Différence de deux carrés (factoriser)
Exemple
Factoriser \(x^2-9\).
$$\begin{aligned} x^2-9&= \textcolor{colordef}{x}^2-\textcolor{colorprop}{3}^2\\
&= (\textcolor{colordef}{x}-\textcolor{colorprop}{3})(\textcolor{colordef}{x}+\textcolor{colorprop}{3}). \end{aligned}$$
Remarque
Tout nombre réel positif ou nul \(c\) peut être exprimé comme un carré : \(c=(\sqrt{c})^2\). Cela permet de réécrire des expressions comme \(x^2 - c\) sous forme de différence de deux carrés et d'appliquer l'identité ci-dessus.
Exemple
Factoriser \(x^2-3\).
On peut écrire \(3\) sous la forme \((\sqrt{3})^2\) pour créer une différence de carrés. $$\begin{aligned} x^2-3 &= \textcolor{colordef}{x}^2 - \left(\textcolor{colorprop}{\sqrt{3}}\right)^2 \\
&= \left(\textcolor{colordef}{x}-\textcolor{colorprop}{\sqrt{3}}\right)\left(\textcolor{colordef}{x}+\textcolor{colorprop}{\sqrt{3}}\right). \end{aligned}$$
Compétences à pratiquer
- Factoriser une différence de deux carrés : niveau 1
- Factoriser une différence de deux carrés : niveau 2
II.3
Les trinômes carrés parfaits
Proposition — Trinômes de carrés parfaits
$$\begin{aligned} \textcolor{colordef}{a}^{2}+2 \textcolor{colordef}{a} \textcolor{colorprop}{b}+\textcolor{colorprop}{b}^{2} &= (\textcolor{colordef}{a}+\textcolor{colorprop}{b})^{2}\\
\textcolor{colordef}{a}^{2}-2 \textcolor{colordef}{a} \textcolor{colorprop}{b}+\textcolor{colorprop}{b}^{2} &= (\textcolor{colordef}{a}-\textcolor{colorprop}{b})^{2}\\
\end{aligned}$$ Exemple
Factoriser \(x^2+2x+1\).
On vérifie si cela correspond à la forme \(a^2+2ab+b^2\).
- Le premier terme est \(x^2\) : on pose \(a=x\).
- Le dernier terme est \(1=1^2\) : on pose \(b=1\).
- On vérifie si le terme du milieu est \(2ab\) : \(2(x)(1) = 2x\). Cela correspond.
Compétences à pratiquer
- Factoriser des trinômes carrés parfaits
III
Résoudre des équations
III.1
La règle du produit nul
Proposition — Règle du produit nul
Si le produit de deux ou plusieurs facteurs est égal à zéro, alors au moins l'un des facteurs doit être égal à zéro. Exemple
Résoudre l'équation : \(x(x+1)=0\)
L'expression est déjà factorisée et égale à zéro, donc on peut appliquer directement la règle du produit nul en posant que chaque facteur est égal à zéro : $$ \begin{aligned} \textcolor{colordef}{x}\,\textcolor{colorprop}{(x+1)} &= 0 \\
\textcolor{colordef}{x=0} &\text{ ou }\textcolor{colorprop}{(x+1)=0} &&\text{(règle du produit nul)}\\
\textcolor{colordef}{x=0} &\text{ ou }\textcolor{colorprop}{x=-1}\,. \end{aligned} $$ L'équation a deux solutions : \(x=0\) et \(x=-1\).
Compétences à pratiquer
- Résoudre des équations avec la règle du produit nul : niveau 1
- Résoudre des équations avec la règle du produit nul : niveau 2
III.2
Résoudre par factorisation
Méthode — Résolution par la factorisation
La stratégie principale pour résoudre les équations du second degré est d'utiliser la règle du produit nul. - Écrire l'équation sous la forme \(ax^2+bx+c=0\).
- Factoriser complètement l'expression.
- Appliquer la règle du produit nul : poser que chaque facteur est égal à zéro.
- Résoudre chaque équation du premier degré obtenue.
Exemple
Résoudre \((x - 1)(x + 2) = 0\).
$$\begin{aligned}(x-1)(x+2) &= 0\\
x-1 = 0 &\quad \text{ou} \quad x+2=0 &&\color{gray}\text{(Règle du produit nul)} \\
x = 1 &\quad \text{ou} \quad x = -2 &&\color{gray}\text{(Résoudre chaque équation)}\\
\end{aligned}$$
Compétences à pratiquer
- Trouver l'ensemble des solutions d'une équation factorisée
- Factoriser puis résoudre une équation produit
III.3
Choisir la forme adaptée
Méthode — Choisir la forme adaptée
Une même expression peut s'écrire sous plusieurs formes. Avant de calculer, se demander ce que la question réclame : - la forme factorisée révèle les zéros : elle sert à résoudre \(E(x) = 0\) (produit nul) et à étudier un signe ;
- la forme développée et réduite sert à calculer \(E(0)\), à comparer deux expressions, ou à les combiner.
Exemple
Soit \(E(x) = (x+3)^2 - 25\). - Développer et réduire \(E(x)\).
- Factoriser \(E(x)\).
- Choisir la forme adaptée pour : résoudre \(E(x) = 0\) ; calculer \(E(0)\).
- $$\begin{aligned}[t] E(x) &= (x+3)^2 - 25 \\ &= x^2 + 6x + 9 - 25 && \text{(carré d'une somme)}\\ &= x^2 + 6x - 16. \end{aligned}$$
- $$\begin{aligned}[t] E(x) &= (x+3)^2 - 5^2 \\ &= (x+3-5)(x+3+5) && \text{(différence de deux carrés)}\\ &= (x-2)(x+8). \end{aligned}$$
- Pour résoudre \(E(x) = 0\) : la forme factorisée donne \((x-2)(x+8) = 0\), donc \(x = 2\) ou \(x = -8\) (produit nul). Pour calculer \(E(0)\) : la forme développée donne \(E(0) = -16\) d'un coup d'œil.
Compétences à pratiquer
- Choisir la bonne forme
III.4
Les équations de formes particulières
On résout ici les équations qui peuvent être factorisées à l'aide des identités connues.
Proposition — Facteur commun (\(c\equal 0\))
Pour les équations de la forme \(ax^2+bx=0\), le facteur commun est \(x\) : $$x(ax+b)=0 \Leftrightarrow x=0 \text{ ou } ax+b=0$$ Exemple
Déterminer les racines de \(x^2 - 2x = 0\).
$$\begin{aligned}x^2 - 2x &= 0 \\
x(x-2) &= 0 &&\color{gray}\text{(Mettre en facteur le facteur commun }x\text{)} \\
x = 0 &\quad \text{ou} \quad x-2=0 &&\color{gray}\text{(Règle du produit nul)} \\
x = 0 &\quad \text{ou} \quad x=2 \end{aligned}$$
Proposition — Différence de deux carrés (\(b\equal 0\))
Pour les équations de la forme \(x^2-k=0\) (où \(k>0\)) : $$x^2 - (\sqrt{k})^2 = 0 \Leftrightarrow (x - \sqrt{k})(x + \sqrt{k})=0$$ Exemple
Résoudre \(x^2 - 9 = 0\).
$$\begin{aligned}x^2 - 9 &= 0 \\
x^2 - 3^2 &= 0 \\
(x - 3)(x + 3) &= 0 &&\color{gray}\text{(Différence de deux carrés)} \\
x - 3 = 0 &\quad \text{ou} \quad x + 3 = 0 &&\color{gray}\text{(Règle du produit nul)} \\
x = 3 &\quad \text{ou} \quad x = -3 \end{aligned}$$
Proposition — L'équation \(x^2\equal a\)
Soit \(a\) un nombre réel. L'équation \(x^2 = a\) admet : - deux solutions, \(\sqrt{a}\) et \(-\sqrt{a}\), si \(a > 0\) ;
- une seule solution, \(0\), si \(a = 0\) ;
- aucune solution si \(a < 0\) : un carré est toujours positif, donc \(S = \emptyset\).
Exemple
Résoudre les équations \(x^2 = 7\) et \(x^2 = -5\).
Comme \(7 > 0\), l'équation \(x^2 = 7\) admet deux solutions : \(S = \left\{-\sqrt{7}\,;\,\sqrt{7}\right\}\) — \(7\) n'est pas un carré parfait, les solutions restent donc écrites avec la racine carrée. Comme \(-5 < 0\) et qu'un carré est toujours positif, l'équation \(x^2 = -5\) n'admet aucune solution : \(S = \emptyset\).
Compétences à pratiquer
- Reconnaître les solutions des équations en x carré plus x
- Factoriser d'abord pour résoudre
- Reconnaître les solutions des équations x carré égale a
- Résoudre des équations x carré égale a
III.5
Les équations quotient et les valeurs interdites
Proposition — Loi du quotient nul
Un quotient \(\dfrac{A(x)}{B(x)}\) n'est défini que lorsque \(B(x) \neq 0\) : les valeurs de \(x\) pour lesquelles \(B(x) = 0\) sont les valeurs interdites. Pour tout \(x\) autorisé : $$\frac{A(x)}{B(x)} = 0 \iff A(x) = 0 \ \text{ et } \ B(x) \neq 0.$$ Une fraction est nulle exactement quand son numérateur est nul — pourvu que le dénominateur ne le soit pas. Exemple
Résoudre \(\dfrac{x-2}{x+3} = 0\). - Valeur interdite : \(x + 3 = 0\) pour \(x = -3\), donc \(-3\) est interdite.
- Numérateur : \(x - 2 = 0\) pour \(x = 2\).
- \(2\) n'est pas une valeur interdite, donc \(S = \{2\}\).
Proposition — Équation quotient
Soient \(A(x)\) et \(B(x)\) deux expressions polynomiales (définies pour tout réel \(x\)) et \(k\) un réel. L'équation $$\frac{A(x)}{B(x)} = k$$ n'est définie que pour les valeurs de \(x\) telles que \(B(x) \neq 0\) : les valeurs de \(x\) pour lesquelles \(B(x) = 0\) sont ses valeurs interdites, et les autres valeurs forment son ensemble de définition. Pour tout \(x\) de l'ensemble de définition, $$\textcolor{colorprop}{\frac{A(x)}{B(x)} = k \iff A(x) = k \cdot B(x)}.$$ Pour résoudre une équation quotient : - Chercher les valeurs interdites : résoudre \(B(x) = 0\).
- Multiplier les deux membres par \(B(x)\) : l'équation devient \(A(x) = k \cdot B(x)\), qui se résout sans dénominateur.
- Écarter toute solution qui est une valeur interdite : l'ensemble des solutions ne contient que des valeurs autorisées.
Soit \(x\) une valeur de l'ensemble de définition, de sorte que \(B(x) \neq 0\). Si \(\dfrac{A(x)}{B(x)} = k\), en multipliant les deux membres par le nombre non nul \(B(x)\) on obtient \(A(x) = k \cdot B(x)\). Réciproquement, si \(A(x) = k \cdot B(x)\), en divisant les deux membres par \(B(x) \neq 0\) on obtient \(\dfrac{A(x)}{B(x)} = k\). Les deux équations ont les mêmes solutions dans l'ensemble de définition — et hors de l'ensemble de définition le quotient n'est pas défini, donc une valeur de \(x\) telle que \(B(x) = 0\) n'est jamais solution, même si elle vérifie \(A(x) = k \cdot B(x)\).
Exemple
Résoudre chaque équation. - \(\dfrac{x + 4}{x - 1} = 3\)
- \(\dfrac{2x + 1}{x - 3} = 2\)
- \(\dfrac{3x - 6}{x - 2} = 3\)
- Valeur interdite : \(x - 1 = 0\), c'est-à-dire \(x = 1\). Pour \(x \neq 1\) : $$\begin{aligned} \frac{x + 4}{x - 1} = 3 &\iff x + 4 = 3(x - 1) && \text{(on multiplie par \(x - 1 \neq 0\))} \\ &\iff x + 4 = 3x - 3 && \text{(développement)} \\ &\iff 7 = 2x && \text{(regroupement)} \\ &\iff x = \dfrac{7}{2}. && \text{(division par \(2\))} \end{aligned}$$ Comme \(\dfrac{7}{2} \neq 1\), la valeur est autorisée : \(S = \left\{\dfrac{7}{2}\right\}\).
- Valeur interdite : \(x = 3\). Pour \(x \neq 3\) : \(2x + 1 = 2(x - 3) = 2x - 6\), c'est-à-dire \(1 = -6\), ce qui est faux pour tout \(x\). L'équation n'a pas de solution : \(S = \varnothing\).
- Valeur interdite : \(x = 2\). Pour \(x \neq 2\) : \(3x - 6 = 3(x - 2) = 3x - 6\), ce qui est vrai pour tout \(x\). Toute valeur autorisée est solution : \(S = \mathbb{R} \setminus \{2\}\) — la valeur interdite \(2\) vérifie \(A(x) = k \cdot B(x)\) mais n'est pas solution, puisque le quotient n'y est pas défini.
Compétences à pratiquer
- Décider de l'ensemble des solutions d'une équation quotient
- Résoudre des équations quotient nul
- Justifier avec les valeurs interdites
- Résoudre des équations quotient \(A(x)/B(x) \equal k\)
IV
Pour aller plus loin
Compétences à pratiquer
- Problèmes sur les expressions
- Problèmes sur les équations
- Quiz
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