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Éducation Nationale Française · Seconde

Calcul littéral

⌚ ~258 min ▢ 30 blocs ✓ 126 exercices PDFCours complet PDFFiche d'exercices PDFCorrections ➣ Prérequis : Puissances et racines
I Développer
I.1 La simple distributivité
Proposition — Distributivité de la multiplication
Pour tous nombres \(a\), \(b\) et \(c\), la multiplication est distributive par rapport à l'addition et à la soustraction :
  • Addition :
    Illustration
  • Soustraction :
    Illustration
Les rectangles ne montrent que des longueurs positives ; la loi vaut pour tous les nombres, négatifs compris.
Exemple
Montrer que \(2(\ell + L) = 2\ell + 2L\).

Illustration

Méthode — Somme ou produit ?
Les identités distributives font passer d'une forme d'expression à une autre. Pour décider quelle forme a une expression, regarder sa dernière opération — celle que l'on effectuerait en dernier en calculant :
  • dans \(3(x+2)\), on calcule la parenthèse, puis on multiplie : la dernière opération est une multiplication — l'expression est un produit ;
  • dans \(3x+2\), on calcule \(3x\), puis on ajoute \(2\) : la dernière opération est une addition — l'expression est une somme.
Ni les parenthèses ni les signes invisibles ne décident de la forme : seule la dernière opération compte.
Exemple
Somme ou produit ? Décider pour chaque expression : $$5(x+1) \qquad ; \qquad 5x+1 \qquad ; \qquad 2(x+3)+1$$

  • \(5(x+1)\) : on calcule la parenthèse, puis on multiplie par \(5\) — un produit.
  • \(5x+1\) : on calcule \(5x\), puis on ajoute \(1\) — une somme.
  • \(2(x+3)+1\) : on calcule la parenthèse, on multiplie par \(2\), puis on ajoute \(1\) — les parenthèses suggèrent un produit, mais la dernière opération est l'addition du \(1\) : une somme.

Compétences à pratiquer
  • Reconnaître une somme ou un produit
  • Développer par simple distributivité
  • Développer puis réduire
I.2 La double distributivité
Proposition — Double distributivité
Chaque terme de la première parenthèse multiplie chaque terme de la seconde.
Illustration
Illustration
Exemple
Développer et réduire \((x+4)(2x+2)\).

Illustration
Donc \((x+4)(2x+2)=2x^2+10x+8\).

Exemple
Développer et réduire \((2x+3)(x-5)\).

$$\begin{aligned}[t](2x+3)(x-5) &= 2x \times x + 2x \times (-5) + 3 \times x + 3 \times (-5) && \text{(Chaque terme se distribue avec son signe)} \\ &= 2x^2 - 10x + 3x - 15 && \text{(Calculer chaque produit)} \\ &= 2x^2 - 7x - 15 && \text{(Regrouper les termes semblables)}\end{aligned}$$

Compétences à pratiquer
  • Développer avec l'addition
  • Développer avec la soustraction
I.3 Le produit d'une somme par une différence
Les trois égalités \((a+b)(a-b) = a^2 - b^2\), \((a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2\) et \((a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2\) s'appellent les identités remarquables. Chacune s'utilise dans les deux sens : de gauche à droite pour développer, de droite à gauche pour factoriser.
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Proposition — Différence de deux carrés (développer)
Cette identité s'appelle la différence de deux carrés : $$(\textcolor{colordef}{a}-\textcolor{colorprop}{b})(\textcolor{colordef}{a}+\textcolor{colorprop}{b}) =\textcolor{colordef}{a}^2-\textcolor{colorprop}{b}^2.$$

$$\begin{aligned} (a-b)(a+b) &= a(a+b)-b(a+b) &&\text{(propriété distributive)} \\ &= a^2+ab-ab-b^2 &&\text{(développer)} \\ &= a^2+\cancel{ab}-\cancel{ab}-b^2 && \\ &= a^2-b^2. && \end{aligned}$$

Exemple
Développer et réduire : \((x-3)(x+3)\).

$$\begin{aligned} (\textcolor{colordef}{x}-\textcolor{colorprop}{3})(\textcolor{colordef}{x}+\textcolor{colorprop}{3}) & = \textcolor{colordef}{x}^2-\textcolor{colorprop}{3}^2 \\ & = x^2-9. \end{aligned}$$ Donc \((x-3)(x+3)=x^2-9\).

Compétences à pratiquer
  • Développer le produit d'une somme par une différence
I.4 Le carré d'une somme et d'une différence
Proposition — Carré d'une somme et d'une différence
Le carré d'une somme et le carré d'une différence peuvent s'écrire : $$(a+b)^2=a^2+2ab+b^2 \quad\text{et}\quad (a-b)^2=a^2-2ab+b^2.$$
Illustration

$$\begin{aligned} (a+b)^2 &= (a+b)(a+b) &&\text{(définition du carré)} \\ &= a(a+b)+b(a+b) &&\text{(propriété distributive)} \\ &= a^2+ab+ab+b^2 &&\text{(développer)} \\ &= a^2+2ab+b^2 &&\text{(regrouper les termes semblables)}. \end{aligned}$$ De même, $$\begin{aligned} (a-b)^2 &= (a-b)(a-b) &&\text{(définition du carré)} \\ &= a(a-b)-b(a-b) &&\text{(propriété distributive)} \\ &= a^2-ab-ab+b^2 &&\text{(développer)} \\ &= a^2-2ab+b^2 &&\text{(regrouper les termes semblables)}. \end{aligned}$$

Exemple
Développer et réduire \((x+2)^2\).

En utilisant la formule \((a+b)^2=a^2+2ab+b^2\) avec \(a=x\) et \(b=2\) : $$\begin{aligned} (\textcolor{colordef}{x}+\textcolor{colorprop}{2})^{2} &=\textcolor{colordef}{x}^{2}+2 \times \textcolor{colordef}{x} \times \textcolor{colorprop}{2}+\textcolor{colorprop}{2}^{2} \\ &=x^{2}+4 x+4. \end{aligned}$$ Donc \((x+2)^2=x^2+4x+4\).

Exemple
Développer et réduire \((x-3)^2\).

Avec \(a = x\) et \(b = 3\) dans \((a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2\) : $$(x-3)^2 = x^2 - 2 \times x \times 3 + 3^2 = x^2 - 6x + 9.$$ Le terme du milieu est soustrait — son coefficient est négatif : seul le double produit change de signe, le carré \(b^2\) reste positif.

Exemple
Développer et réduire \((x+3)^2 - (x+1)(x-4)\).

L'expression est une différence de deux produits. On développe d'abord chaque produit en le gardant entre parenthèses : le signe moins placé devant le second produit porte sur tous ses termes. $$\begin{aligned} (x+3)^2 - (x+1)(x-4) &= \left(x^2 + 6x + 9\right) - \left(x^2 - 4x + x - 4\right) && \text{(carré d'une somme ; double distributivité)} \\ &= \left(x^2 + 6x + 9\right) - \left(x^2 - 3x - 4\right) && \text{(réduire dans la parenthèse)} \\ &= x^2 + 6x + 9 - x^2 + 3x + 4 && \text{(opposé d'une expression)} \\ &= 9x + 13. && \text{(réduire)} \end{aligned}$$ Vérification avec \(x = 1\) : \((1+3)^2 - (1+1)(1-4) = 16 + 6 = 22\), et \(9 \times 1 + 13 = 22\).

Compétences à pratiquer
  • Développer le carré d'une somme ou d'une différence
  • Développer des sommes et des différences de produits
I.5 Le carré d'un trinôme et trois facteurs
Proposition — Carré d'un trinôme
Pour tous nombres \(a\), \(b\) et \(c\) :$$(a+b+c)^2 = a^2 + b^2 + c^2 + 2ab + 2ac + 2bc$$ — les trois carrés, plus deux fois chacun des trois produits possibles de deux termes différents.

On groupe les deux premiers termes et l'on applique deux fois l'identité du carré : $$\begin{aligned}[t] (a+b+c)^2 &= \big((a+b) + c\big)^2 \\ &= (a+b)^2 + 2(a+b)c + c^2 && {\scriptstyle\text{(carré d'une somme, avec } a+b \text{ comme un bloc)}} \\ &= a^2 + 2ab + b^2 + 2ac + 2bc + c^2 && {\scriptstyle\text{(développer le bloc et distribuer } 2c)} \\ &= a^2 + b^2 + c^2 + 2ab + 2ac + 2bc. \end{aligned}$$

Exemple
Développer \((x + y + 2)^2\). $$\begin{aligned}[t] (x+y+2)^2 &= x^2 + y^2 + 2^2 + 2xy + 2 \cdot x \cdot 2 + 2 \cdot y \cdot 2 && {\scriptstyle\text{(l'identité du trinôme)}} \\ &= x^2 + y^2 + 4 + 2xy + 4x + 4y. \end{aligned}$$
Méthode — Développer un produit de trois facteurs
Pour développer \((A)(B)(C)\) :
  1. Développer le produit des deux premiers facteurs.
  2. Multiplier le résultat par le troisième facteur, en distribuant chaque terme.
  3. Réduire les termes semblables.
L'ordre n'a pas d'importance (la multiplication est associative) — choisir la paire qui se développe le plus facilement.
Exemple
Développer \((x+1)(x+2)(x+3)\). $$\begin{aligned}[t] (x+1)(x+2)(x+3) &= \big(x^2 + 3x + 2\big)(x+3) && {\scriptstyle\text{(les deux premiers facteurs)}} \\ &= x^3 + 3x^2 + 3x^2 + 9x + 2x + 6 && {\scriptstyle\text{(distribuer chaque terme)}} \\ &= x^3 + 6x^2 + 11x + 6. && {\scriptstyle\text{(réduire)}} \end{aligned}$$ Contrôle rapide en \(x = 1\) : membre de gauche \(2 \cdot 3 \cdot 4 = 24\) ; membre de droite \(1 + 6 + 11 + 6 = 24\).
Compétences à pratiquer
  • Développer le carré d'un trinôme ou trois facteurs
  • Justifier un développement
II Factoriser
II.1 Le facteur commun
Proposition — Factorisation par un facteur commun
Pour tous nombres \(a\), \(b\) et \(c\) :
\(\textcolor{colorprop}{a}b+\textcolor{colorprop}{a}c=\textcolor{colorprop}{a}(b+c)\quad\) et \(\quad\textcolor{colorprop}{a}b-\textcolor{colorprop}{a}c=\textcolor{colorprop}{a}(b-c)\)
Exemple
Factoriser \(2x+2\).

$$\begin{aligned} 2x+2&=\textcolor{colorprop}{2}\times x +\textcolor{colorprop}{2}\times 1\\ &=\textcolor{colorprop}{2}(x+1). \end{aligned}$$

Exemple
Factoriser : \(x^2 + 6x\).

$$\begin{aligned}[t] x^2 + 6x &= \textcolor{colorprop}{x} \times x + \textcolor{colorprop}{x} \times 6 && {\scriptstyle\text{(le facteur commun est } \textcolor{colorprop}{x})}\\ &= \textcolor{colorprop}{x}(x + 6) \end{aligned}$$

Méthode — Factoriser avec un facteur commun entre parenthèses
Un facteur commun n'est pas toujours un nombre ou une lettre : ce peut être une parenthèse entière présente dans chaque terme.
  1. Repérer la parenthèse présente dans chaque terme.
  2. Écrire cette parenthèse en facteur, et rassembler dans une seconde parenthèse ce qui la multiplie dans chaque terme.
  3. Réduire la seconde parenthèse.
Quand le second produit est soustrait, le signe moins porte sur tout ce qui entre dans la seconde parenthèse : dans \((x+1)(2x+3) - (x+1)(x-4)\), la seconde parenthèse est \((2x+3) - (x-4)\).
Un terme réduit à la parenthèse commune est multiplié par \(1\) : dans \((x+3)(2x-1) + (x+3)\), le second terme vaut \((x+3) \times 1\), donc la seconde parenthèse est \((2x-1) + 1\).
Exemple
Factoriser \((x+2)(3x-1) + (x+2)(x+5)\).

La parenthèse \(\textcolor{colorprop}{(x+2)}\) est présente dans les deux termes : c'est le facteur commun. $$\begin{aligned}[t] &(x+2)(3x-1) + (x+2)(x+5) \\ &= \textcolor{colorprop}{(x+2)}\left[(3x-1) + (x+5)\right] && {\scriptstyle\text{(parenthèse commune)}} \\ &= \textcolor{colorprop}{(x+2)}(3x-1+x+5) \\ &= \textcolor{colorprop}{(x+2)}(4x+4). \end{aligned}$$ La seconde parenthèse contient encore le facteur commun \(4\) : la factorisation complète est donc \(4(x+2)(x+1)\).

Compétences à pratiquer
  • Factoriser par un facteur commun
  • Factoriser avec un facteur commun entre parenthèses
II.2 La différence de deux carrés
Proposition — Différence de deux carrés (factoriser)
\(\textcolor{colordef}{a}^2-\textcolor{colorprop}{b}^2 = (\textcolor{colordef}{a}-\textcolor{colorprop}{b})(\textcolor{colordef}{a}+\textcolor{colorprop}{b})\)
Exemple
Factoriser \(x^2-9\).

$$\begin{aligned} x^2-9&= \textcolor{colordef}{x}^2-\textcolor{colorprop}{3}^2\\ &= (\textcolor{colordef}{x}-\textcolor{colorprop}{3})(\textcolor{colordef}{x}+\textcolor{colorprop}{3}). \end{aligned}$$

Remarque
Tout nombre réel positif ou nul \(c\) peut être exprimé comme un carré : \(c=(\sqrt{c})^2\). Cela permet de réécrire des expressions comme \(x^2 - c\) sous forme de différence de deux carrés et d'appliquer l'identité ci-dessus.
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Exemple
Factoriser \(x^2-3\).

On peut écrire \(3\) sous la forme \((\sqrt{3})^2\) pour créer une différence de carrés. $$\begin{aligned} x^2-3 &= \textcolor{colordef}{x}^2 - \left(\textcolor{colorprop}{\sqrt{3}}\right)^2 \\ &= \left(\textcolor{colordef}{x}-\textcolor{colorprop}{\sqrt{3}}\right)\left(\textcolor{colordef}{x}+\textcolor{colorprop}{\sqrt{3}}\right). \end{aligned}$$

Compétences à pratiquer
  • Factoriser une différence de deux carrés : niveau 1
  • Factoriser une différence de deux carrés : niveau 2
II.3 Les trinômes carrés parfaits
Proposition — Trinômes de carrés parfaits
$$\begin{aligned} \textcolor{colordef}{a}^{2}+2 \textcolor{colordef}{a} \textcolor{colorprop}{b}+\textcolor{colorprop}{b}^{2} &= (\textcolor{colordef}{a}+\textcolor{colorprop}{b})^{2}\\ \textcolor{colordef}{a}^{2}-2 \textcolor{colordef}{a} \textcolor{colorprop}{b}+\textcolor{colorprop}{b}^{2} &= (\textcolor{colordef}{a}-\textcolor{colorprop}{b})^{2}\\ \end{aligned}$$
Exemple
Factoriser \(x^2+2x+1\).

On vérifie si cela correspond à la forme \(a^2+2ab+b^2\).
  • Le premier terme est \(x^2\) : on pose \(a=x\).
  • Le dernier terme est \(1=1^2\) : on pose \(b=1\).
  • On vérifie si le terme du milieu est \(2ab\) : \(2(x)(1) = 2x\). Cela correspond.
L'expression est donc un carré parfait : $$\begin{aligned} x^2+2x+1 &= \textcolor{colordef}{x}^{2}+2(\textcolor{colordef}{x})(\textcolor{colorprop}{1})+\textcolor{colorprop}{1}^{2}\\ &= (\textcolor{colordef}{x}+\textcolor{colorprop}{1})^{2}. \end{aligned}$$

Compétences à pratiquer
  • Factoriser des trinômes carrés parfaits
III Résoudre des équations
III.1 La règle du produit nul
Proposition — Règle du produit nul
Si le produit de deux ou plusieurs facteurs est égal à zéro, alors au moins l'un des facteurs doit être égal à zéro.
Si \(\textcolor{colordef}{A}\,\textcolor{colorprop}{B} = 0\) alors \(\textcolor{colordef}{A=0}\) ou \(\textcolor{colorprop}{B=0}\).
Remarque : un ou les deux facteurs peuvent être nuls. Réciproquement, si un facteur est nul, le produit est nul — chaque candidat ainsi trouvé est donc bien une solution.
Exemple
Résoudre l'équation : \(x(x+1)=0\)

L'expression est déjà factorisée et égale à zéro, donc on peut appliquer directement la règle du produit nul en posant que chaque facteur est égal à zéro : $$ \begin{aligned} \textcolor{colordef}{x}\,\textcolor{colorprop}{(x+1)} &= 0 \\ \textcolor{colordef}{x=0} &\text{ ou }\textcolor{colorprop}{(x+1)=0} &&\text{(règle du produit nul)}\\ \textcolor{colordef}{x=0} &\text{ ou }\textcolor{colorprop}{x=-1}\,. \end{aligned} $$ L'équation a deux solutions : \(x=0\) et \(x=-1\).

Compétences à pratiquer
  • Résoudre des équations avec la règle du produit nul : niveau 1
  • Résoudre des équations avec la règle du produit nul : niveau 2
III.2 Résoudre par factorisation
Méthode — Résolution par la factorisation
La stratégie principale pour résoudre les équations du second degré est d'utiliser la règle du produit nul.
  1. Écrire l'équation sous la forme \(ax^2+bx+c=0\).
  2. Factoriser complètement l'expression.
  3. Appliquer la règle du produit nul : poser que chaque facteur est égal à zéro.
  4. Résoudre chaque équation du premier degré obtenue.
Exemple
Résoudre \((x - 1)(x + 2) = 0\).

$$\begin{aligned}(x-1)(x+2) &= 0\\ x-1 = 0 &\quad \text{ou} \quad x+2=0 &&\color{gray}\text{(Règle du produit nul)} \\ x = 1 &\quad \text{ou} \quad x = -2 &&\color{gray}\text{(Résoudre chaque équation)}\\ \end{aligned}$$

Compétences à pratiquer
  • Trouver l'ensemble des solutions d'une équation factorisée
  • Factoriser puis résoudre une équation produit
III.3 Choisir la forme adaptée
Méthode — Choisir la forme adaptée
Une même expression peut s'écrire sous plusieurs formes. Avant de calculer, se demander ce que la question réclame :
  • la forme factorisée révèle les zéros : elle sert à résoudre \(E(x) = 0\) (produit nul) et à étudier un signe ;
  • la forme développée et réduite sert à calculer \(E(0)\), à comparer deux expressions, ou à les combiner.
Changer de forme ne change pas l'expression : les deux écritures donnent la même valeur pour tout \(x\).
Exemple
Soit \(E(x) = (x+3)^2 - 25\).
  1. Développer et réduire \(E(x)\).
  2. Factoriser \(E(x)\).
  3. Choisir la forme adaptée pour : résoudre \(E(x) = 0\) ; calculer \(E(0)\).

  1. $$\begin{aligned}[t] E(x) &= (x+3)^2 - 25 \\ &= x^2 + 6x + 9 - 25 && \text{(carré d'une somme)}\\ &= x^2 + 6x - 16. \end{aligned}$$
  2. $$\begin{aligned}[t] E(x) &= (x+3)^2 - 5^2 \\ &= (x+3-5)(x+3+5) && \text{(différence de deux carrés)}\\ &= (x-2)(x+8). \end{aligned}$$
  3. Pour résoudre \(E(x) = 0\) : la forme factorisée donne \((x-2)(x+8) = 0\), donc \(x = 2\) ou \(x = -8\) (produit nul). Pour calculer \(E(0)\) : la forme développée donne \(E(0) = -16\) d'un coup d'œil.

Compétences à pratiquer
  • Choisir la bonne forme
III.4 Les équations de formes particulières
On résout ici les équations qui peuvent être factorisées à l'aide des identités connues.
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Proposition — Facteur commun (\(c\equal 0\))
Pour les équations de la forme \(ax^2+bx=0\), le facteur commun est \(x\) : $$x(ax+b)=0 \Leftrightarrow x=0 \text{ ou } ax+b=0$$
Exemple
Déterminer les racines de \(x^2 - 2x = 0\).

$$\begin{aligned}x^2 - 2x &= 0 \\ x(x-2) &= 0 &&\color{gray}\text{(Mettre en facteur le facteur commun }x\text{)} \\ x = 0 &\quad \text{ou} \quad x-2=0 &&\color{gray}\text{(Règle du produit nul)} \\ x = 0 &\quad \text{ou} \quad x=2 \end{aligned}$$

Proposition — Différence de deux carrés (\(b\equal 0\))
Pour les équations de la forme \(x^2-k=0\) (où \(k>0\)) : $$x^2 - (\sqrt{k})^2 = 0 \Leftrightarrow (x - \sqrt{k})(x + \sqrt{k})=0$$
Exemple
Résoudre \(x^2 - 9 = 0\).

$$\begin{aligned}x^2 - 9 &= 0 \\ x^2 - 3^2 &= 0 \\ (x - 3)(x + 3) &= 0 &&\color{gray}\text{(Différence de deux carrés)} \\ x - 3 = 0 &\quad \text{ou} \quad x + 3 = 0 &&\color{gray}\text{(Règle du produit nul)} \\ x = 3 &\quad \text{ou} \quad x = -3 \end{aligned}$$

Proposition — L'équation \(x^2\equal a\)
Soit \(a\) un nombre réel. L'équation \(x^2 = a\) admet :
  • deux solutions, \(\sqrt{a}\) et \(-\sqrt{a}\), si \(a > 0\) ;
  • une seule solution, \(0\), si \(a = 0\) ;
  • aucune solution si \(a < 0\) : un carré est toujours positif, donc \(S = \emptyset\).
Exemple
Résoudre les équations \(x^2 = 7\) et \(x^2 = -5\).

Comme \(7 > 0\), l'équation \(x^2 = 7\) admet deux solutions : \(S = \left\{-\sqrt{7}\,;\,\sqrt{7}\right\}\) — \(7\) n'est pas un carré parfait, les solutions restent donc écrites avec la racine carrée. Comme \(-5 < 0\) et qu'un carré est toujours positif, l'équation \(x^2 = -5\) n'admet aucune solution : \(S = \emptyset\).

Compétences à pratiquer
  • Reconnaître les solutions des équations en x carré plus x
  • Factoriser d'abord pour résoudre
  • Reconnaître les solutions des équations x carré égale a
  • Résoudre des équations x carré égale a
III.5 Les équations quotient et les valeurs interdites
Proposition — Loi du quotient nul
Un quotient \(\dfrac{A(x)}{B(x)}\) n'est défini que lorsque \(B(x) \neq 0\) : les valeurs de \(x\) pour lesquelles \(B(x) = 0\) sont les valeurs interdites. Pour tout \(x\) autorisé : $$\frac{A(x)}{B(x)} = 0 \iff A(x) = 0 \ \text{ et } \ B(x) \neq 0.$$ Une fraction est nulle exactement quand son numérateur est nul — pourvu que le dénominateur ne le soit pas.
Exemple
Résoudre \(\dfrac{x-2}{x+3} = 0\).

  • Valeur interdite : \(x + 3 = 0\) pour \(x = -3\), donc \(-3\) est interdite.
  • Numérateur : \(x - 2 = 0\) pour \(x = 2\).
  • \(2\) n'est pas une valeur interdite, donc \(S = \{2\}\).

Proposition — Équation quotient
Soient \(A(x)\) et \(B(x)\) deux expressions polynomiales (définies pour tout réel \(x\)) et \(k\) un réel. L'équation $$\frac{A(x)}{B(x)} = k$$ n'est définie que pour les valeurs de \(x\) telles que \(B(x) \neq 0\) : les valeurs de \(x\) pour lesquelles \(B(x) = 0\) sont ses valeurs interdites, et les autres valeurs forment son ensemble de définition. Pour tout \(x\) de l'ensemble de définition, $$\textcolor{colorprop}{\frac{A(x)}{B(x)} = k \iff A(x) = k \cdot B(x)}.$$ Pour résoudre une équation quotient :
  1. Chercher les valeurs interdites : résoudre \(B(x) = 0\).
  2. Multiplier les deux membres par \(B(x)\) : l'équation devient \(A(x) = k \cdot B(x)\), qui se résout sans dénominateur.
  3. Écarter toute solution qui est une valeur interdite : l'ensemble des solutions ne contient que des valeurs autorisées.
Le cas \(k = 0\) est la loi du quotient nul : \(A(x) = 0\) avec \(B(x) \neq 0\).

Soit \(x\) une valeur de l'ensemble de définition, de sorte que \(B(x) \neq 0\). Si \(\dfrac{A(x)}{B(x)} = k\), en multipliant les deux membres par le nombre non nul \(B(x)\) on obtient \(A(x) = k \cdot B(x)\). Réciproquement, si \(A(x) = k \cdot B(x)\), en divisant les deux membres par \(B(x) \neq 0\) on obtient \(\dfrac{A(x)}{B(x)} = k\). Les deux équations ont les mêmes solutions dans l'ensemble de définition — et hors de l'ensemble de définition le quotient n'est pas défini, donc une valeur de \(x\) telle que \(B(x) = 0\) n'est jamais solution, même si elle vérifie \(A(x) = k \cdot B(x)\).

Exemple
Résoudre chaque équation.
  1. \(\dfrac{x + 4}{x - 1} = 3\)
  2. \(\dfrac{2x + 1}{x - 3} = 2\)
  3. \(\dfrac{3x - 6}{x - 2} = 3\)

  1. Valeur interdite : \(x - 1 = 0\), c'est-à-dire \(x = 1\). Pour \(x \neq 1\) : $$\begin{aligned} \frac{x + 4}{x - 1} = 3 &\iff x + 4 = 3(x - 1) && \text{(on multiplie par \(x - 1 \neq 0\))} \\ &\iff x + 4 = 3x - 3 && \text{(développement)} \\ &\iff 7 = 2x && \text{(regroupement)} \\ &\iff x = \dfrac{7}{2}. && \text{(division par \(2\))} \end{aligned}$$ Comme \(\dfrac{7}{2} \neq 1\), la valeur est autorisée : \(S = \left\{\dfrac{7}{2}\right\}\).
  2. Valeur interdite : \(x = 3\). Pour \(x \neq 3\) : \(2x + 1 = 2(x - 3) = 2x - 6\), c'est-à-dire \(1 = -6\), ce qui est faux pour tout \(x\). L'équation n'a pas de solution : \(S = \varnothing\).
  3. Valeur interdite : \(x = 2\). Pour \(x \neq 2\) : \(3x - 6 = 3(x - 2) = 3x - 6\), ce qui est vrai pour tout \(x\). Toute valeur autorisée est solution : \(S = \mathbb{R} \setminus \{2\}\) — la valeur interdite \(2\) vérifie \(A(x) = k \cdot B(x)\) mais n'est pas solution, puisque le quotient n'y est pas défini.

Compétences à pratiquer
  • Décider de l'ensemble des solutions d'une équation quotient
  • Résoudre des équations quotient nul
  • Justifier avec les valeurs interdites
  • Résoudre des équations quotient \(A(x)/B(x) \equal k\)
IV Pour aller plus loin
Compétences à pratiquer
  • Problèmes sur les expressions
  • Problèmes sur les équations
  • Quiz
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