Éducation Nationale Française · CM2

Le temps et les durées

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I Unités de temps

Définition — Unités de temps courantes

Voici les unités les plus courantes, de la plus petite à la plus grande :

Seconde (s) : Pour les moments très courts, comme un clignement d'œil.
Minute (min) : Pour les durées courtes, comme le temps de se brosser les dents.
Heure (h) : Pour les activités plus longues, comme un cours ou un film.
Jour (j) : Un cycle complet de jour et de nuit.
Semaine (sem) : Un groupe de 7 jours.
Mois : Utilisé pour diviser une année en parties, comme les mois d'une saison.
Année (an) : Une longue période, utilisée pour mesurer l'âge ou le temps entre les fêtes.
Siècle : $100$ années. Utilisé pour l'histoire : les rois, les châteaux, les inventions.
Millénaire : $1\,000$ années, soit $10$ siècles. Utilisé pour le passé très lointain, comme les pyramides.

Exemple

Quelle unité de temps est la plus appropriée pour mesurer la durée d'un sprint de 100 mètres ?

Correction

Un sprint de 100 mètres est un événement très rapide, ne durant généralement que quelques secondes.

Une heure ou une minute serait beaucoup trop long.
La meilleure unité pour cette action rapide est la seconde (s).

Définition — Conversion des unités de temps

Pour convertir entre les unités, il faut connaître leurs relations :

1 minute (min) = 60 secondes (s)
1 heure (h) = 60 minutes (min)
1 jour (j) = 24 heures (h)
1 semaine (sem) = 7 jours (j)
1 an = 12 mois ; une année commune compte 365 jours, soit environ 52 semaines.
1 siècle = 100 années
1 millénaire = 1 000 années = 10 siècles

Ce schéma montre les conversions les plus courantes :

Méthode — Comment convertir les unités

Pour passer d'une unité plus grande à une unité plus petite, on multiplie. (Il y a beaucoup de petites unités dans une seule grande unité.)
Pour passer d'une unité plus petite à une unité plus grande, on divise. (On regroupe beaucoup de petites unités pour former une unité plus grande.)

Compétences à pratiquer

Choisir les unités de temps appropriées
Convertir les unités de temps

II Convertir les unités de temps

Exemple

Convertir 2 minutes en secondes.

Correction

On passe d'une unité plus grande (minutes) à une plus petite (secondes), donc on multiplie.
Puisque 1 minute = 60 secondes : $$\begin{aligned}[t] 2 \, \text{min} &= 2 \times 60 \, \text{s} \\ &= 120 \, \text{s} \end{aligned}$$ Donc, 2 minutes font 120 secondes.

Exemple

Convertir 120 secondes en minutes.

Correction

On passe d'une unité plus petite (secondes) à une plus grande (minutes), donc on divise.
Puisque 1 minute = 60 secondes : $$\begin{aligned}[t] 120 \div 60 &= 2 \\ 120 \, \text{s} &= 2 \, \text{min} \end{aligned}$$ Donc, 120 secondes font 2 minutes.

Compétences à pratiquer

Convertir avec des secondes

III Convertir avec un reste

Méthode — Convertir les secondes en minutes et secondes

Pour écrire un nombre de secondes en minutes et secondes, on cherche combien de groupes complets de $60$ secondes (de minutes) il contient : c'est une division par $60$, faite en comptant de $60$ en $60$.

Chercher combien de fois $60$ tient. Comme il y a $60$ secondes dans $1$ minute, compter de $60$ en $60$, $60\,;\,120\,;\,180\,;\,240$, et s'arrêter au dernier nombre qui ne dépasse pas le nombre de secondes.
Le quotient correspond aux minutes. Le nombre de fois que $60$ tient (le quotient) est le nombre de minutes complètes.
Le reste correspond aux secondes. Soustraire ce dernier nombre du nombre de secondes : ce qui reste (le reste, plus petit que $60$) est le nombre de secondes restantes.

Cela marche pour deux unités liées par un nombre fixe : compter par groupes du nombre de petites unités contenues dans une grande — par groupes de $24$ pour transformer des heures en jours (quotient = jours, reste = heures). Cela ne marche pas pour les mois, qui n'ont pas tous la même durée.

Exemple

On a couru une course en 140 secondes. Combien de minutes et de secondes cela représente-t-il ?

Correction

On utilise la méthode pour convertir $140$ secondes.

Étape 1 : Chercher combien de fois $60$ tient. On compte de $60$ en $60$ : $60\,;\,120\,;\,180$. $180$ dépasse $140$, donc on s'arrête à $120$ : $$2 \times 60 = 120 \le 140 < 180 = 3 \times 60$$
Étape 2 : Identifier le quotient et le reste.
- $60$ tient $2$ fois dans $140$ : le quotient est 2.
- $140 - 120 = 20$ : le reste est 20.
Étape 3 : Interpréter le résultat.
- Le quotient (2) signifie qu'on a 2 minutes complètes.
- Le reste (20) signifie qu’il reste 20 secondes.
Cela peut être écrit avec le calcul suivant : $$\begin{aligned} 140 \, \text{s} &= (2 \times 60 \, \text{s}) + 20 \, \text{s} \\ &= 2 \, \text{min} \, 20 \, \text{s} \end{aligned}$$ Donc, on a couru pendant 2 minutes et 20 secondes.

Compétences à pratiquer

Séparer une unité en unités mixtes

IV Lire et positionner à la seconde

Méthode — Lire et positionner à la seconde

La troisième aiguille d'une horloge, longue et fine, est la trotteuse. Elle fait un tour complet en $60$ secondes $= 1$ minute : chaque petite graduation vaut $1$ seconde, chaque chiffre $5$ secondes.

Lire : la petite aiguille donne les heures, la grande les minutes (la dernière graduation atteinte ou dépassée), la fine les secondes — on écrit $7$ h $25$ min $40$ s.
Positionner : placer d'abord la trotteuse (sur la graduation des secondes), puis la grande aiguille sur la graduation des minutes — un peu au-delà lorsque des secondes se sont écoulées —, et la petite aiguille après l'heure, en proportion des minutes écoulées.

Exemple

Lire l'heure affichée, en heures, minutes et secondes.

Correction

La petite aiguille est entre $7$ et $8$ : il est $7$ h et des minutes. La grande aiguille vient de dépasser la graduation des $25$ minutes (elle avance avec les secondes) : $25$ min. La trotteuse rouge pointe le $8$, soit $8 \times 5 = 40$ secondes. L'horloge affiche $7$ h $25$ min $40$ s.

Compétences à pratiquer

Lire l'heure à la seconde
Positionner les trois aiguilles

V Calculer avec des durées en heures, minutes et secondes

Méthode — Additionner et soustraire des durées avec des secondes

Les durées en heures, minutes et secondes s'additionnent et se soustraient colonne par colonne, une colonne à la fois, comme les nombres entiers — mais la retenue se fait par soixantaines, pas par dizaines : $60$ secondes deviennent $1$ minute, $60$ minutes deviennent $1$ heure.
Additionner $1$ h $44$ min $35$ s $+$ $2$ h $35$ min $40$ s :

Étape 1 : poser en colonnes — heures sous heures, minutes sous minutes, secondes sous secondes. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{colordef}{1} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{44} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ + & \textcolor{colordef}{2} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{35} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{40} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & \phantom{0} & & \phantom{0} & & \phantom{0} \end{array}$$
Étape 2 : ajouter les secondes — $35 + 40 = 75$ s $= 1$ min $15$ s. Écrire $15$ s, et retenir la $1$ minute au-dessus de la colonne des minutes. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 1} & \\ & \textcolor{colordef}{1} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{44} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ + & \textcolor{colordef}{2} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{35} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{40} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & & & & & \textcolor{olive}{15} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$
Étape 3 : ajouter les minutes — $44 + 35 + 1$ (retenue) $= 80$ min $= 1$ h $20$ min. Écrire $20$ min, et retenir la $1$ heure au-dessus de la colonne des heures. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{orange}{\scriptstyle 1} & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 1} & \\ & \textcolor{colordef}{1} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{44} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ + & \textcolor{colordef}{2} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{35} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{40} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & & & \textcolor{colorprop}{20} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{15} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$
Étape 4 : ajouter les heures — $1 + 2 + 1$ (retenue) $= 4$ h. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{orange}{\scriptstyle 1} & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 1} & \\ & \textcolor{colordef}{1} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{44} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ + & \textcolor{colordef}{2} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{35} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{40} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & \textcolor{colordef}{4} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{20} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{15} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$

Soustraire $4$ h $20$ min $15$ s $-$ $2$ h $35$ min $40$ s — quand une colonne est trop petite, emprunter à la suivante :

Étape 1 : poser en colonnes — la plus grande durée en haut. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{colordef}{4} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{20} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{15} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ - & \textcolor{colordef}{2} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{35} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{40} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & \phantom{0} & & \phantom{0} & & \phantom{0} \end{array}$$
Étape 2 : les secondes — $15$ s ne suffisent pas pour en soustraire $40$ s : emprunter $1$ minute, qui descend en $60$ s — la ligne du haut devient $4$ h $19$ min $75$ s. Puis $75 - 40 = 35$ s. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 20 \to 19} & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 15 \to 75} & \\ & \textcolor{colordef}{4} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{19} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{75} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ - & \textcolor{colordef}{2} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{35} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{40} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & & & & & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$
Étape 3 : les minutes — $19$ min ne suffisent pas pour en soustraire $35$ min : emprunter $1$ heure, qui descend en $60$ min — $3$ h $79$ min. Puis $79 - 35 = 44$ min. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{orange}{\scriptstyle 4 \to 3} & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 19 \to 79} & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 15 \to 75} & \\ & \textcolor{colordef}{3} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{79} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{75} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ - & \textcolor{colordef}{2} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{35} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{40} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & & & \textcolor{colorprop}{44} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$
Étape 4 : les heures — $3 - 2 = 1$ h. On retrouve la première durée : $1$ h $44$ min $35$ s. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{orange}{\scriptstyle 4 \to 3} & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 19 \to 79} & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 15 \to 75} & \\ & \textcolor{colordef}{3} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{79} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{75} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ - & \textcolor{colordef}{2} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{35} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{40} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & \textcolor{colordef}{1} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{44} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$

Exemple

Calculer $2$ min $45$ s $+$ $1$ min $30$ s, puis $5$ min $10$ s $-$ $2$ min $35$ s.

Correction

Addition, une colonne à la fois :
- Poser. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{colorprop}{2} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{45} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ + & \textcolor{colorprop}{1} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{30} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & \phantom{0} & & \phantom{0} \end{array}$$
- Les secondes. $45 + 30 = 75$ s $= 1$ min $15$ s : écrire $15$ s, retenir $1$ min. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{orange}{\scriptstyle 1} & \\ & \textcolor{colorprop}{2} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{45} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ + & \textcolor{colorprop}{1} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{30} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & & & \textcolor{olive}{15} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$
- Les minutes. $2 + 1 + 1 = 4$ min. Résultat : $4$ min $15$ s. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{orange}{\scriptstyle 1} & \\ & \textcolor{colorprop}{2} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{45} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ + & \textcolor{colorprop}{1} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{30} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & \textcolor{colorprop}{4} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{15} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$
Soustraction, une colonne à la fois :
- Poser. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{colorprop}{5} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{10} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ - & \textcolor{colorprop}{2} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & \phantom{0} & & \phantom{0} \end{array}$$
- Les secondes. $10 < 35$ : emprunter $1$ min, qui descend en $60$ s — $4$ min $70$ s. Puis $70 - 35 = 35$ s. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{orange}{\scriptstyle 5 \to 4} & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 10 \to 70} & \\ & \textcolor{colorprop}{4} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{70} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ - & \textcolor{colorprop}{2} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & & & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$
- Les minutes. $4 - 2 = 2$ min. Résultat : $2$ min $35$ s. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{orange}{\scriptstyle 5 \to 4} & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 10 \to 70} & \\ & \textcolor{colorprop}{4} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{70} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ - & \textcolor{colorprop}{2} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & \textcolor{colorprop}{2} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$

Compétences à pratiquer

Poser des additions et des soustractions de durées
Additionner des durées avec des secondes
Soustraire des durées avec des secondes
Poser avec des heures, des minutes et des secondes
Expliquer la retenue

VI Résoudre des problèmes de durées à plusieurs étapes

Méthode — Comment résoudre des problèmes de temps

Pour résoudre des problèmes de temps, identifier d'abord l'objectif. Cherche-t-on un total, une différence, une quantité répétée ou à partager le temps en groupes égaux ? Cela indique quelle opération utiliser.

Exemple

Hugo doit préparer 20 nems pour une fête. Il lui faut 2 minutes pour faire chaque nem. Combien de temps faudra-t-il pour préparer tous les nems ?

Correction

Analyse : L’action (faire un nem) est répétée 20 fois. Pour une addition répétée de la même quantité, on utilise la multiplication. $$ \begin{aligned} 20 \times 2 \, \text{minutes} &= 40 \, \text{minutes} \end{aligned} $$ Il faudra 40 minutes à Hugo pour préparer tous les nems.

Exemple

Un relais commence à $9$ h $58$ min $40$ s. Le premier coureur met $1$ min $50$ s et le second $1$ min $45$ s. À quelle heure le relais se termine-t-il ?

Correction

Planifier. Deux étapes : d'abord la durée totale des deux relais, puis l'heure d'arrivée.
Étape 1 : la durée totale. $1$ min $50$ s $+ 1$ min $45$ s : secondes $50 + 45 = 95$ s $= 1$ min $35$ s (retenue $1$ min) ; minutes $1 + 1 + 1 = 3$ min. Total : $3$ min $35$ s. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{orange}{\scriptstyle 1} & \\ & \textcolor{colorprop}{1} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{50} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ + & \textcolor{colorprop}{1} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{45} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & \textcolor{colorprop}{3} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$
Étape 2 : l'heure d'arrivée. $9$ h $58$ min $40$ s $+ 3$ min $35$ s, une colonne à la fois : secondes $40 + 35 = 75$ s $= 1$ min $15$ s (retenue) ; minutes $58 + 3 + 1 = 62$ min $= 1$ h $02$ min (retenue) ; heures $9 + 1 = 10$ h. $$\begin{array}{r@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l@{\;\;}r@{\,}l} & \textcolor{orange}{\scriptstyle 1} & & \textcolor{orange}{\scriptstyle 1} & \\ & \textcolor{colordef}{9} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{58} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{40} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ + & & & \textcolor{colorprop}{3} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{35} & \textcolor{olive}{\text{s}} \\ \hline & \textcolor{colordef}{10} & \textcolor{colordef}{\text{h}} & \textcolor{colorprop}{02} & \textcolor{colorprop}{\text{min}} & \textcolor{olive}{15} & \textcolor{olive}{\text{s}} \end{array}$$
Réponse. Le relais se termine à $10$ h $02$ min $15$ s.

Compétences à pratiquer

Résoudre des problèmes de temps

VII Les durées en heures décimales

Découverte

Zoé écrit « $1$ h $30$ min $= 1{,}3$ h ». Nour n'est pas d'accord : « une demi-heure, c'est $0{,}5$ h, donc $1$ h $30$ min $= 1{,}5$ h ». Qui a raison ?

Méthode — Écrire une heure en écriture décimale

Il s'agit de durées (un trajet de $1{,}75$ h), pas de l'heure qu'il est. La partie décimale d'une heure est une fraction de $60$ minutes :

$\dfrac{1}{2}$ h $= 0{,}5$ h $= 30$ min ; $\quad$ $\dfrac{1}{4}$ h $= 0{,}25$ h $= 15$ min ; $\quad$ $\dfrac{3}{4}$ h $= 0{,}75$ h $= 45$ min ; $\quad$ $0{,}1$ h $= 6$ min.
Des heures-minutes au décimal : garder les heures, transformer les minutes en fraction d'heure (quand elles font un quart, une demie ou trois quarts d'heure) — $2$ h $15$ min $= 2 + \dfrac{1}{4} = \mathbf{2{,}25}$ h.
Du décimal aux heures-minutes : garder la partie entière, multiplier la partie décimale par $60$ — $1{,}3$ h $= 1$ h $+ 0{,}3 \times 60$ min $= \mathbf{1}\ \text{h}\ \mathbf{18}\ \text{min}$.

Nour a donc raison : $1$ h $30$ min $= 1{,}5$ h, et $1{,}3$ h ne vaut que $1$ h $18$ min.

Exemple

Écrire $3$ h $45$ min en écriture décimale, puis écrire $1{,}75$ h en heures et minutes.

Correction

Compétences à pratiquer

Convertir entre heures décimales et minutes
Expliquer l'heure décimale

VIII Pour aller plus loin

Compétences à pratiquer

Problèmes à étapes avec des secondes
Quiz